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Faculty of Sociology
社会学部学部概要
More Ways
More Possibilities
社会を広く見つめ、新たな可能性を見出す
私たちの社会は、ますます複雑で多様になっています。
既存の枠にとらわれず、⾃ら課題に気づき、思考を深め、
より良い未来をともに創る⼈間を育成する。
それが、⿓⾕⼤学社会学部の教育のあり⽅です。
リアルな現場で考え、地域や世界の課題と向き合う。
さまざまな事象を学び、理論と実践を往復しながら、⾃⾝の視野や関⼼を広げる。
多様な価値観に触れ、⾃らを省み、⽣き⽅やしあわせを探究する。
社会、そして個⼈の課題と向き合いながら、人間の生きる喜びやしあわせの探究を通して
誰一人取り残されない社会の実現へ、ともに歩んでいきます。
社会学部の「教育理念・目的」と「３つの方針」
建学の精神に基づいて、多様な価値観が錯綜する現代において、人が営む共同体である「社会」のあり方を学び、人と人、人と組織や社会との関わり方やそこで発生する諸問題の分析・解決の視点と手法を身につけた人間を育成することを目的とする。
4-Year Studies
4年間で何を学ぶ?
興味・関心にあわせて学びをデザインし、系統的な履修を行うため、領域を設置。出願時に領域を選択します。
現代社会領域
差別や格差、ジェンダーギャップ、環境汚染など、現代社会における日本や世界のさまざまな社会問題を幅広く学び、その解決を模索する領域。
文化・メディア領域
芸術や文化、宗教と社会との関係、メディアやジャーナリズムと社会との関係を学び、人々のつながり方や価値観のつくられ方を研究する領域。
健康・スポーツ社会領域
生活に多彩な影響を与えるようになったスポーツやメンタルヘルスなど、私たちのからだとこころの健康から社会のあり方を学ぶ領域。
現代福祉領域
貧困をはじめとする福祉をめぐる社会問題と、その背景にある社会の構造を学び、誰もがその人らしく生き、安心して暮らすことができる社会の実現を実践的に目指す領域。
取得可能な免許・資格
- 中学校教諭一種免許状（社会）
- 高等学校教諭一種免許状（公民）
- 社会調査士
- レクリエーション・インストラクター※1
- 健康教育専門士※1
- 本願寺派教師資格（受験資格）
- 社会福祉士（国家試験受験資格）※2
- 精神保健福祉士（国家試験受験資格）※2 ※3
めざす職業・進路
- メーカー（食品、化粧品、化学、インテリア、アパレル、印刷、自動車、電気・電子機器、半導体・電子部品、住宅、繊維など）
- 商社
- 銀行・証券・保険・金融
- 百貨店・専門店・流通・小売
- サービス・インフラ（観光、スポーツ関連、教育、福祉、不動産、航空、鉄道、エネルギー、人材サービス、コンサルタントなど）
- 広告・通信・マスコミ（出版・雑誌、放送・テレビ・ラジオ、新聞、通信）
- IT・ソフトウェア・情報処理
- 社会福祉士、精神保健福祉士等の資格を活かし、行政機関や相談支援事業所、各種社会福祉施設等の福祉分野など
- 公務員（国家・地方）、国際機関の職員、NPOやNGO、社会的企業など
※1：健康・スポーツ社会領域の学生のみ取得可能
※2：４年間で社会福祉士（国家試験受験資格）と精神保健福祉士（国家試験受験資格）の両方を取得することはできません
※3：精神保健福祉士（国家試験受験資格）は入学後、資格取得に際して選考等の制限が入る場合があります
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4つの領域における特色ある科目をまとめた
「専門教育科目群」 （一部抜粋）
- ■ 領域に応じた専門性を身につけるための科目群で、志向性に応じた系統的な履修で特定分野の学びを深め、自分が研究したいテーマを見つける。
- ■ 3年次からはじまるプロジェクト科目群で設定されるテーマに関する理論を学修する場。
- ■ この科目群では、社会の現場で実践に取り組む前に基礎的な理論や知識を学び、実践後はその経験を踏まえて、より応用的な理論や知識を深化させる。
現代社会領域
階層と格差の社会学
階層と格差の出発点ともいえる教育を主なテーマにしながら、家族社会学、都市社会学、犯罪社会学などを幅広く学修。社会学的な考え方を身につけます。
ジェンダーと家族の社会学
現代の理想的な家族像は「近代家族」という新しいモデルにすぎません。ジェンダーの視点から家族を見つめ、当たり前と思っている家族像を相対化していきます。
逸脱と犯罪の社会学
犯罪や自殺など、ルールから外れた「逸脱」が蔓延する社会について学びます。さまざまな問題現象を観察して、その原因や対処法を考察し、社会のあり方を考えます。
環境社会学
環境社会学の基本理論を概説したうえで、環境問題を分析します。具体的な事例を踏まえ、環境の創造や環境問題に取り組む人々の動きを、地域コミュニティの視点から考察します。
歴史と記憶の社会学
歴史に対する社会学的視点を「歴史の社会学」／「記憶の社会学」に分け、主要な研究成果を紹介し、過去に関する事象を社会学的に研究することの意義と魅力を伝えます。
グローバリゼーションの社会学
グローバル化は人々に自由をもたらすと期待される一方、生活を不安定化するとの批判もあります。秩序の再構築という観点からグローバル化を捉え、社会の諸問題を発見する力を養います。
文化・メディア領域
メディアの社会学
海外で新聞記者経験をした教員が、日中韓ジャーナリズムの現場で何が起きているかを解説。また、日中韓のメディア事情を比較して、共通点や相違点を探ります。
インタビュー技法
ニュースがどのような形で取材され、届けられているのかを学びながら、信頼できる情報を見極める力を養います。また、インタビューや記事執筆の練習も行います。
文化と表象の社会学
落語、講談、ドキュメンタリー、短編映画、小津映画、歌舞伎などを取り上げます。文化と表象について、また、文化と表象をとおして現代社会について考えます。
ポピュラーカルチャー論
多様化・複雑化する現代のポピュラーカルチャーを解説するだけでなく、環境の分析を通じて社会の捉え方を学び、さらにまちづくりや地域活性化、ウェルビーイング等との関わりを考察します。
共生のジャーナリズム
市民社会の多様な声の調整役となるジャーナリズムの対話的価値を学び、人間同士が対等な関係を築き健全な民主主義社会を構築していくことの意味を考えます。
ネット映像技法
報道の在り方を大きく変えつつあるネットメディア。なかでも特に注目されているYouTube映像の影響力と問題点を理解し、議論しながら実践的に学びます。
健康・スポーツ社会領域
健康とライフスタイル
健康づくり活動は、経済効果を上げ、人々に生きがいをもたらします。健康に暮らせるコミュニティの構築をめざして、健康の意義や生活習慣のあり方を学びます。
スポーツとビジネス
スポーツ産業の歴史的背景や産業構造を概説したうえで、ビジネス上の意思決定を分析。スポーツや社会に対してどのような影響を与えることになるのかについて考察します。
スポーツ社会学
スポーツ社会学の理論やテーマを学び、スポーツ現象や問題を考察します。スポーツ社会学はどのようにスポーツを捉え、説明をしてきたのか、という問題に取り組みます。
地域とスポーツ
スポーツに不可欠な「場」を支える地域と、地域社会で重要な役割を担うようになったスポーツの関係を学び、とくに地域に好ましい成果を生む活用法を考察します。
精神保健福祉の原理
精神障害者の相談援助に関する原理、ならびに法と制度ついての知識を学びます。精神保健福祉士に必要な知識・技術・価値を習得し、実際の支援に応用します。
アウトドアスポーツ演習
自然との対話で成り立つアウトドアスポーツ。活動の概要を学ぶとともに、地域資源としての環境を理解し、社会的資本あるいは観光資源としての新たな視点を身につけます。
現代福祉領域
地域福祉論
人とのつながりが希薄化する今、行政や住民などが連携して「地域共生社会」をつくることが求められます。地域福祉の現状や課題を学び、今後の展望を考えます。
児童福祉論
児童を取り巻くさまざまな問題状況を理解し、その問題状況を解決するための児童福祉の法律・専門機関・具体的なサービスについて事例をとおして学びます。
貧困に対する支援
主に貧困問題を対象とする「生活保護制度」の現状と課題を学びます。貧困観の移り変わり、生活保護法の概要、生活保護の問題点、援助活動などを取り上げます。
社会保障論
私たちの生活に欠くことのできない社会保障を多角的に解説。さらに社会保障改革の動向と問題点を検討し、私たちにとっての社会保障のあり方を考察します。
福祉とケアの社会学
福祉やケアに関わる幅広い生活課題を取り上げます。すべての人が人権を保障され、尊厳をもって生きられる社会の在り方について学びます。
障害者福祉論
障害者福祉の思想や背景を、歴史的な経過から現在の動向まで整理して学びます。「障害」とは何かを多様な視点から考察し、障害のある人をめぐる課題を身近な社会の問題として捉える視点を養います。
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主体的な学びを深めることを目的とした教育科目
プロジェクト科目群
領域が融合して社会問題にアプローチするプロジェクト科目群
- ■ 3年次からは領域が融合。自分の研究テーマに沿って「プロジェクト科目群（演習・実習）」を選択する。
- ■ 「演習（ゼミ）」と「実習」の少人数クラスをそれぞれ履修。複合的な視点から学びを深める。
- ■ 各自で設定した研究テーマを徹底的に掘り下げ、4年次には卒業論文を執筆する。
学生の興味のあり方によって
さまざまなテーマを設定（以下は一例）
